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第二节上课，莫有为走进教授，站在讲台上，按照自己设计好的管教办法，更进一步深入精讲，希望进入到学生的内心里。
他一副温和微笑的神情：“按照常规，是班主任先讲该讲的话，然后再发新书，原因在于好学的学生，一拿到书，心思就马上放到了书本里，无心再听讲话了。我觉得那不是学生的问题，而是班主任的讲话，有没有吸引学生的魅力。宛如一个女孩，能不能吸引男孩的眼光，关键就在于她的身上，有没有男孩想看到的东西。大家说，是这样的吗？”
同学表示赞同：“是的，是的，教授说的很对。”
莫有为想了一下说：“既然大家理解赞同，那么，我们先分发课本，一节四十五分钟的课，课本分发得越快，我讲话的时间就越多，因此，大家配合一下，事情很快就能办妥。”
全班同学心领意会，积极配合莫有为的安排，或者说，他们更想听听，这个新班主任，到底有什么精彩独特的讲话。因此，分发课本的过程，没有任何阻滞，如行云流水般顺畅，十分钟不到就分发结束。
莫有为在黑板写了三行字：“人以乐为本，获取幸福和快乐，是天授之权，人人平等。”
“你喜欢不快乐的自己吗？”
“我是0916班幸福和快乐的学生。”
字体刚劲有力，颇显他是体育老师的风格。
课本快速顺利分发结束，莫有为感到有些意外，觉得这是一帮聪明的，有很强配合协作能力的好学生。书本分发结束，学生静静地坐在座位，个个瞪着眼睛，看着黑板的三行字，不知道他葫芦里卖的什么药。莫有为始终是，一副轻松自如的神态，笑对学生，更在学生的心里，蒙上一层神秘的色彩。
学生出奇的安静，他深感满意：“大家不要觉得奇怪，我跟别的老师，是有些明显的差别，至于差别在什么地方，相处在一起，共同学习，你们慢慢地就清楚了。大家回头想想，太多太多的道理，规章制度，行为规范的东西，从幼儿班，到学前班，到小学，到初中，到现在的高中，不知道学习了多少，需要如何遵守，其实，我不讲大家也心知肚明，何必浪费时间。”
全班同学都神情投入地，聆听莫有为的讲话，这个时候，在走廊也站立一个人在听他讲话。他的心思集中在自己的工作，并没有留意窗外的事情，那个人是谁，他一无所知。
“我工作才一年时间，班主任的工作，也是第一次，每个人做什么，都是从第一次开始的，我相信无论做什么事，开始踏上第一步，有一定的信念、意志、毅力，身心投入，持之以恒地做下去，不管你做什么，都能够做得很出色。如是，刚刚开始，缺乏经验，当你们的班主任，共同学习，共同进步，是我的基本心态。孔夫子说‘三人行，必有我师’，我的言行举止，管理办法，工作的方方面面，大家认为不妥当的，不合理的，尽可能地提出来，进行批评指正，我乐于接受，诚心感谢大家。尤其是对班级的管理，58个大脑，肯定比我一个大脑，要厉害十倍，数十倍，甚至是数百倍。”莫有为谦虚谨慎的说道。
他转过身去，用粉笔点点黑板的三句话：“我建议大家抄下这三句话，一个星期，一个月，一个学期，一年，三年的时间过去，翻开你的日记，看看这几句话，回忆起来，你还可以知道，一开始，我跟大家讲什么，细细品味，我讲的道理，是不是有道理。”
大家似乎很听话，拿出了笔记本，抄下了黑板上的三句话。
莫有为看了一下说：“数理化，英语等，各学科的知识，是其他教师的工作，我的主要工作，在当你们的班主任的时光里，如何教导大家，在三年的时间里，如何快乐地学习成长，如何幸福地追求人生，我讲的道理，大家能够体会、理解、感悟到，而且真实地运用到，你的人生与生活当中，能够令你一辈子，都受用无穷。我为什么这样说，因为我自己具有那样的才智能力。‘人以乐为本，获取幸福和快乐，是天授之权，人人平等’，这句话，我不讲，大家也明白是什么意思。那是范围很广，很深的一句话，我把范围缩小一点。‘你喜欢不快乐的自己吗’，扪心自问，一个不开心，不快乐的自己，你喜欢吗？整天都愁眉苦脸，忧心忡忡的一个人，不要说他自己不喜欢，连别人也不会喜欢，所以说，我不喜欢不快乐，不开心，没有幸福感的学生。当然，郁闷、烦恼、痛苦、悲伤，是人之常情的东西，在什么时候，什么环境遇到了，逃避是愚蠢之行，想方设法去化解，才是明智之举，而且将那些不良的情绪，从你的心里面，消除的越快越好。像身体有了疾病，医治好的越快，你就越健康，越快乐，越幸福是一样的道理。你要记住‘我是0916班幸福和快乐的学生’，现在在自己的内心里，为自己确立一个意念，你确立好的意念，是一种无形引导你，如何生活得幸福和快乐的力量。我建议大家，能够把这句话，用纸贴到自己的桌面，一看到这句话，自然会启发你做出很多很多的思考，而且是教你如何去获取幸福和快乐的点子及办法的思考。”
莫有为发现很多学生一脸茫然的神态，觉得他们不理解，想想说：“大家不太理解那句话的意思，是吗？我再细致解释，比如说，我叫你们写到纸上，贴到桌面上，假如是用什么利器，将那句话刻在桌面上，是破坏公物的行为，你能够开心吗？现在，根据那句话的含义，我提三点建议，供大家思考。”
莫有为说完，转身在黑板上书写：第一条，早上告诉自己，我是0916班充满幸福和快乐的学生。晚上思考，我今天过得幸福和快乐吗？
第二条，我今天需要过得很幸福很快乐，该怎么样去做才能够很幸福和很快乐。我今天不幸福不快乐，需要如何调整自己，才能够获得幸福和快乐。
第三条，我一定要成为0916班充满幸福和快乐的学生，如何去做才能够实现美好的人生与生活的愿望。
写完，莫有为再对三条建议，做简单的解释：“第一条建议的前句，是对自己的激励，后句是对自己的反思；第二条建议是对自己的调整；第三条建议是对自己的激励及确立坚定的信念。”
他再看学生，有的在写着，有的在思考着，就继续说话：“显然，我写出这样的方法，是如何让自己更加快乐的理念，你现在就可以使用，而且一辈子都可以使用，当这样的理念，养成自己的心思习惯自然地进行思考，那是你内在自然地获取幸福和快乐的心灵力量，这种看不见的力量，才是你能够让自己，天天都可以生活在，幸福和快乐的状态当中，最为直接且强大的力量。既然，我能够讲出这样的道理，在我们班，在你不开心，不快乐的状态里，或者有什么想不通的问题，我会尽力帮你找到点子，令你理解及感悟而开窍，化解你内心的不良情绪。0916班，有人说是杂牌班，有人说是差班，有人说是组合班级，可是，在我的心目中，只有幸福和快乐的学生，或者是不幸福和不快乐的学生。道理很简单，没有不幸福和不快乐的人，只有缺乏为自己创造幸福和快乐能力的人。”
讲到这里，莫有为看了一下时间，目光无意间扫到了走廊，发现校长站在那里，于是，他就笑意盈盈的走了出去，有点不好意思的说：“校长，你好。是不是我向学生讲乱七八糟的东西，不是一个班主任该讲的话？”
孔校长自然的笑了笑：“我听了一下，你讲的挺好的，一个班的学生交给你，用什么办法管教，那是你的事情，不同的班主任，自然有他自己不同的办法，好像你训练学生，不同的教练，训练学生的办法自然不同。你的方法用得好不好，都是靠自己把握的，学校要的是结果。”
莫有为满脸虚心的姿态：“谢谢校长的理解，有什么差错的地方，诚望校长多多批评指正。”
“凭你的聪明才智，需要怎么做，你自有精妙的办法。”
“那我先做自己的事了。”
“我只是随意走走，你忙吧。”
莫有为重新回到讲台上，孔校长平静的离开了。
站到讲台上，莫有为问：“不好意思，我跟校长聊了几句。他来了多长时间，有同学知道吗？”
一挨窗的学生说：“十多分钟。”
“你怎么不告诉我的？”
那个学生回答道：“你正讲得热情洋溢，大家听得津津有味，再说，校长来，那是校长的事情，跟你有什么关系呢？”
莫有为一听，想想也是，还是忘不了调侃一下：“校长来了，你就知道，我在讲台讲什么，你知道么？原来，你是人在教室，心在窗外，以后上课，可不要这样啊！”
莫有为的话，一下子令那学生不好意思，他又说开了：“大家注意，我有时候是开玩笑调侃一下，别无目的，不要在意。我当你们的班主任，看重的是大家，能不能够快快乐乐地相处在一起，至于三年之后，能不能够如愿以偿的考上大学，那就看你的造化了。没有什么太大的变化，我们会有三年相处的时间，当然，有学生认为在这个班级不好，希望去到别的班级，我也帮你向学校反映。还有，大家……。”
此刻，下课铃声响了起来。
“我刚才说的，大家觉得我这个班主任不胜任，需要更换班主任，我也尊重你们的意见，只要提出来，我要求学校调换。下节课，组建班团委，大家先商量商量，看看如何组织。下课。”
莫有为说完，就拿起自己的文件夹，离开了教室。